MİLLİ Eğitim Bilimi Bakanlığı ve TÜBİTAK aksiyon birliğiyle hazırlanan ‘Matematikte Kodlamanın Anası Türk Kadını’ projesiyle, tekemmül enstitülerinde anadan görme atölyeler oluşturuldu. Uzaklık tatili değerlendiren öğrenciler, atölyelerde matematiksel kodlama eğitimi alıp geçmiş kağıda çizim yapıyor, ardından öğrendiklerini kumaşa işliyor. Matematiksel zekalarını geliştiren öğrenciler, Türk el sanatlarını aritmetik kurallarıyla birleştiriyor.
Milli Eğitim Bilimi Bakanlığı ve TÜBİTAK hareket birliğiyle hayata geçirilen ‘Matematikte Kodlamanın Anası Türk Kadını’ projesi kapsamında Antalya, İstanbul, Adana, Bursa, Balıkesir ve Sivas olgunlaşma enstitülerinde anadan görme atölyeler oluşturuldu. Atölyelerde yüzyıllardır Türk kadınının elinde şekillenen adisyon işi kumpas tekniğinden yola çıkılıp örgü, şaibe, kilim dokuma ile robotik kodlama eğitiminde çocukların algılamalarını kolaylaştırıcı 3 boyutlu düşünmelerini destekleyen say gerçekleştirildi. Küşayiş tatili gitmek isteyen öğrenciler, anadan görme kodlama atölyelerinde riyazi kodlama eğitimleri alıp örgü, kanaviçe, numara ve yapı işliyor. Projeyle, öğrencilerin hem hesap zekaları gelişiyor, hem de Türk el sanatları matematikle buluşuyor.
KODLAMA EĞİTİMİ SANATLA BULUŞUYOR
Antalya Olgunlaşma Enstitüsü Müdürü Emine Erkal, 2 aritmetik öğretmeni ve 1 kodlama eğitmeniyle geleneksel atölyelerde ara tatile giren öğrencilere eğitim bilimi verdiklerini anlattı. Erkal, projeyle ilgilendiren hikmet vererek, Elektronik Beyin çağındayız. Yüzyılımız hesap öğrenmeyi gerektirmekte. Bizim Yörük Türk kadınımız yıllar önceki değme hesap bilgisi olmadan doğadaki çiçekleri, zooloji kabil bir nice deseni ürüne, yani sanata dönüştürmüş. Hesap işi yöntemiyle kanaviçe, fırıldak, yapı üzere işlemlerde bu desenleri 3 boyutlu yerine sunmuşlar. Günümüzde üstelik kodlama eğitimini 2 boyutlu bilgisayarlar üzerinden vermekteyiz. Sonuç dönemde yapılan araştırmalara göre sadece elektronik beyin üzerinden verilen matematik ve kodlama çalışmaları çocukların beyninde 3 boyutlu tasarımı desteklememektedir. Dolayısıyla bizim geleneksel sanatlarımız, çocuğumuzun ortada 3 boyutlu şekillenecek. Tasarımsal ve matematiksel olarak henüz olağan algılayabilir, şekillendirilebilir duruma getirecek diye niteleyerek konuştu.
BİRÇOK İLDE HERIF ZAMANLI BAŞLADI
Projenin küşayiş dinlence boyunca devam edeceğini belirten Erkal, Mevrut istekler doğrultusunda çalışmalara devam edilebilir. Antalya, İstanbul, Bursa, Balıkesir ve Sivas illerimizde senkronik yürütülmektedir. Milli Terbiye Bakanlığımızın koordinatörlüğünde Fas’ta yapılan projenin çıktısı kendisine bu çalışmalara bitmeme etmekteyiz dedi.
Usta belletici Sarih Çığlık, proje kapsamında öğrencilere eğitim bilimi verdiklerini anlatarak, Eskilerin sergi dokumaları vardır. Tezgahlarda yapışık deseni sayılara sınırlı kalarak milimetrik kağıda çiziyoruz. Ayrımsız şekilde kumaşımıza aktarıyoruz. Riyazi adına ilgi etmemiz müstelzim balaban olan şey ise çizdiğimiz şekilde kumaşa aktarabilmektir. Öğrencim Zeynep ile az buçuk önceki çalışırken, iki kareyi işledikten sonraları ‘Öğretmenim ben yapabilirim’ dedi. Birden öğrendi. Şu an afiyet aldığını söylüyor. Matematiksel olarak yaptığı üzere sayıları sayarak gitti. Antrparantez az önce çarpım tablosuyla adisyon yaparak işledi. Tıpkısı karede 12 çizgi olması gerekiyor, 4 kutucuktan oluştuğu üzere ‘3 misil 4 birçok yapar’ dediğimde aracısız 12 cevabını verdi ve hesaplamalarla işlemine bitmeme etti dedi.
‘KODLAMAYLA KEDİ ÇİZDİK’
4’üncü sınıf öğrencisi Zeynep Serra Tunç (10), çalışmada 2 karenin kumaşa işlenmesinden sonradan işleyişi tezce öğrendiğini belirterek, Öğretmenime ‘Ben yapabilirim’ dedim. Şu an ikinci desenime geçtim. Çok basit geldi diye konuştu.
5’nci sınıf öğrencisi Derviş Erkal (11) ise küşayiş tatili Antalya Tekemmül Enstitüsü’nde derslere girerek değerlendiğini anlatarak, Burada matematik kodlama, seramik, işaret dili öğreniyorum. Bugün matematiksel kodlamayla pisik çizdik. Eğlenceliydi. Zamanımı burada geçirmekten çokça mutluyum ifadelerini kullandı.
Zeynep Hüma Mardin üstelik atölyede eğlenceli dakikalar geçirdiğini anlatarak, Kanaviçe işliyoruz. Seramik ve sırça yapıyoruz. Aritmetik kodlama eğitimi alıyoruz. Damalı kağıt üzerine geçmiş ilk işleyeceğimiz resmi çiziyoruz. Sonra çarpılar şeklinde damalı kağıda çizdiğimiz resmi kanaviçeye geçiriyoruz. Kendimi bahtiyar, hararetli hissediyorum dedi.
